作者：张俊明    文章来源：http://cur.cersp.com/info_Print.asp?ArticleID=2527    
点击数：    更新时间：5/7/2006

　　众所周知，基础教育课程改革实施工作已在全国500多个县（市、区）铺开。我市在近年内也将启动新课程的实验工作。为适应改革的发展形势，更新教学育人的观念，以积极的姿态迎接新课程改革，我们所有的小学英语教师必须认真学习新研制的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验本）》，深刻领会其性质、目标和内容框架，熟练掌握对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观等方面的基本要求，进一步明确小学英语教师教学技能的基本要求，努力提高我们小学英语教师的教育政策，教学理念，教学策略和方法的水平。下面就小学英语教学的角度来谈一点自己的学习体会。

    一、《英语课程标准》中所涉及的几个主要问题

    新《标准》在总体目标的设计上力求体现素质教育的思想和加强对学生综合语言能力的培养。

    新《标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。新《标准》由前言、课程目标，内容标准和实施建议等四个部分组成，所涉及的问题主要是：目标和任务，基本理念，内容标准和实施建议。新《标准》在以上诸多方面全面体现“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的英语教育教学过程之中。

    以往的英语教学大纲一直把“掌握语言基础知识和基本技能”放在课程任务的首位，而新《标准》则在课程的目的方面强调“激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”新《标准》把这些有关学生非智力因素的培养摆在基础教育阶段英语课程任务的首要位置，这就充分说明了英语基础教育的任务不仅是传授英语知识和技能，更主要的是让学生掌握学习英语的方法，培养他们终身学习的能力。

    由此我们不难看出过去的英语教学与现行的新《标准》在目标和任务上发生了极大的转变。具体可分为以下四个方面（这也就是我们要涉及的第一个问题）：

    （一）英语课程的目标和任务

    1、情感态度方面：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

    2、知识与技能方面：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

    3、智力方面：培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神。

    4、文化意识和价值观方面：帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。

    《英语课程标准》所规定的这一目标和任务着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，贯彻了素质教育的精神，体现了时代发展的要求，是我们实施英语课程的出发点和归宿。

    （二）英语课程的基本理念

    《英语课程标准》提出了如下理念。

    1、面向全体学生，注重素质教育

    英语是基础教育阶段的必修课程。英语基本能力是21世纪公民必备的素质。因此，英语课程一要“面向全体学生”，“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心”，力争使每一个学生都能达到所规定的目标；二要“注重素质教育”，要使学生“在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”，成为德智体美等全面发展的一代新人。

    2、整体设计目标，体现灵活开放

    《英语课程标准》按“目标领域+等级”的模式，按“英语综合语言运用能力”的五个子目标领域（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识），通过整体设计，设定了九个级别：二级相当于小学毕业基本要求，五级相当于初中升高中的要求，八级相当于高中毕业基本要求，九级相当于高中毕业优秀水平。这样设计“旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。”

    3、突出学生主体，尊重个体差异

    让学生真正成为教学的主体是现代教学改革的必然趋势。《英语课程标准》在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了“以学生为主体”的思想，力求使“课程实施成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”这对于英语教学改革起着定向作用。

    4、采用活动途径，倡导体验参与

    为帮助学生形成新的学习方式，《英语课程标准》“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”；让学生“在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”

    5、注重过程评价，促进学生发展

    课程评价在课程实施中起着导向与质量监控的重要作用。《英语课程标准》强调指出，要“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。”“在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。”

    6、开发课程资源，拓展学用渠道

课程资源的开发和利用有利于提高英语教学质量和效率。为此，《英语课程标准》要求“给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。”

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