作者：济南中学 邢俊霞    文章来源：山东教育    
点击数：    更新时间：6/15/2006

一、命题要求
    根据“大纲”中对听力教学要求的规定，听力测试的题型按命题的目的划分，大致可 分为两类：测试情境反应能力；测试理解能力。
    从最近几年中考试题中可以看出，听力测试与笔试是密不可分、互为补充的。听力的 要求不只是听音，更重要的是理解。它涉及的内容非常广泛，笔试能力弱的学生即使听 的清清楚楚也不一定理解它的意思，因此，在平时的训练中，听，说，读，写四个方面 的技能要适当地均衡发展，因为它们相辅相成，缺一不可。

    三、技巧点拨
    1.句子理解
    从选项中找出意思最接近的句子是听力测试常考题型之一。此种题型注重考查“句子 整体意识”，即对全句意思的理解，它要求应试者有扎实的语言基本功和敏锐的思维能 力，在理解录音材料的基础上，准确地辨认出与原句意义相同或相近的另一种表达方式 ，实际上相当于笔试题句型转换中的同义句转换题。在设计同义句结构的选项时，常借 助简单句与复合句的转换、并列句与复合句的转换、简单句与并列句的转换等，如：比 较级与最高级或与as...as,not so...as,be different from,than之间的转换；肯定 +　but + 否定与instead of,like...better than...等的转换。如何选准答案，一般可以从以下几个方面考虑：
    (1)阅读选项并进行比较，找出各选项中的差异之处。注意录音材料与各选项的联系， 通过对各选项的比较、分析、处理，预测将听到的句子，做到心中有数。
    (2)听录音，进行复述，注意抓住关键词，纠正预测的信息，选择正确答案。听录音时 ，要能复述录音的大致内容，通过复述，进一步弄清录音材料的内容，并与所给材料进 行比较，一边复述录音材料，一边查对选项中哪一种表达与录音意义最相似，以便寻找 与核对答案。
    (3)注意同义词或同义短语。同义短语有不同的表达形式，有的意义不变，词形完全不 一样，如many/much相当于a lot of,at the back of相当于behind等。而有的短语意义 相同，其表达形式常有一个共同的词，只是词性起了变化，如have a look相当于look, have a drink相当于drink,have a rest，相当于rest等。只要找出了共同点，其意义 也就好比较了。
    (4)注意意义相同的不同表达方式。对于这一类型可从以下几个方面去考虑：①词语释 义。如：“helpful”means“ready to help others”；②句子。往往一句话有几种说 法，如：How much is the book? = What's the price of the book?③词性的转换。 如：It snowed heavily. = There was a heavy snow.④连词运用的不同，但所表达的 意义相同。如：I didn't go to bed until I finished my homework. = I went to bed after I finished my homework.⑤比较等级的转换。如：He is taller than any　other students. = He is the tallest of all the students.
    (5)注意否定的运用。这一类型主要是形容词、副词、动词的反义词和一些名词的对应 词。有些只需在反义词的前面加上not就行，如：Don't forget to lock the door when you leave home. = Remember to lock the door when you leave home.
    (6)注意主语与宾语的位置。如在被动语态中，This kind of machine is made by the workers in Jinan. = The workers in Jinan make this kind of machine.
    (7)注意形容词与副词的运用，这里主要是程度副词的转换。如：easy-easily,heavy- heavily,strong-strongly,careful-carefully等的运用。
    2.对话理解
    此题型主要是考查对交际内容的听辨程度，其难点在于先听对话再听问题，所以应预先从所给材料中找出线索，作为听之前的准备工作。在听录音的过程中，应结合所给材料，抓住对话的关键内容，以求对对话形成基本理解。应该特别引起注意的是，一定要把对话最后的问句听清楚，把握住问句的核心，然后再把所听到的内容与所阅读到的材料结合起来，排除对话中出现的干扰项进行选择，以寻求问题的最佳答案。
    (1)注意人物、人物间的关系及动作，包括人物的转换及动作的发展。听力题型中常用 who—question句式问对方或他人的身份，如：Who are the man and the woman?或问 动作的执行者，如：Who is going to the zoo?或问动作的承受者，如：Who/Whom are　you going to do the shopping with?回答此类问题时，应把重点放在动词的前面或介词的后面。
    (2)注意时间与数字时计算。在时间计算方面，有时要找出两点之间的时间段，有时要 对时间进行推测；在数字计算方面，特别要注意综合多处信息后的推理判断。当选择项 为时间、年龄、价格、数字等时，除要听清每个数字外，还要进行简单的加、减、乘除 的运算，要注意时间前后的推算与时间段的计算。
    (3)注意地点及方向，地理位置是常考题。有时要辨别说话人所年地点，有时要辨别他 们要去或曾去过的地方，在方向上要注意起点位置及行走与转弯的地点。对地点及方向 的提问，常碰到两种情况，一种是从听力材料中可以直接听到地点，另一种是从听力材 料中不能直接听到，后一种情况应抓住对话中与地点有关的关键词语，以此对地点做出 正确判断。
    例：A.On a bus.　　　　B.In a library.
    C.In a dining room.　　D.In a hospital.
    录音稿：
    Excuse me!Is this seat taken?
    —I'm afraid so.A boy has left some books here and gone to get his meal.You　may take that one.The girl has finished her lunch and left.
    Q:Where did the dialogue most probably take place?
    此题所涉及的活动是学生放学后吃午餐，最可能的地点应是在餐厅，故答案选C。
    3.短文理解
    此部分的一般测试形式有：①回答问题；②判断正误。其难点在于一段文章较长，在 大脑中较难进行多个知识点的存储，但一般来说，可以凭借一些简短的笔记来记录整个 故事的发展过程，并以此作为答题的依据。有些题可直接答出，有些题需要理解后进行 处理，有些题则需要结合作者的意图进行猜测。
    (1)注意时间、地点、人物、事件、结果，做好相应的笔记，这是文章的重点内容，要 求边听边做出笔记。一般来说，初中阶段的听力测试中此题常为故事性文章，所以，要 注意记录故事的几大要素，并可通过所提供的材料来对故事大意进行预测。
    (2)注意场景转换、地点变化、故事的发展、人物的变换等。在事件发生发展的过程中 ，人物、时间、地点、程度都会有所变化，而在测试中一般以结果为主，故应及时排除 干扰项。
    (3)猜测作者意图，努力对短文做深层理解，注意文章的形容词、副词、否定词的运用 。作者意图往往通过词汇运用表现出来，另外语气也比较重要，它们都可以显示出作者 对事件的看法，甚至把一些深层次的意思通过词汇的运用来表达。
    (4)注意对文章的整体理解以及单句分析。这是考查对整篇文章大意的理解，也可以说 是对文章进行全面的评价或做出结论。我们在做完题后应做检查，注意前后一致、语气 连贯、内容充分等文章特征，尽量避免干扰项的不良影响。
    例：从A，B，C，D中选出所听到问句的正确答案。
    ①A.Pairs　　B.New York
    　C.London　 D.Sydney
    ②A.He had no ticket.
    B.The train was crowded.
    C.He was talking with a little boy.
    D.There were no conductors.
    ③A.One of his shoes.
    B.One of his shirts.
    C.One of his books.
    D.One of his tickets.
    ④A.Himself　　 B.A boy
    　C.A poor man　D.The conductor
    录音稿：
    One day,Mr Smith was going to London by train.When he got to the station,there were too many people there.He couldn't get on the train.Just before the train started,he had to climb into it through a window.Suddenly one of his shoes fell to the ground.He couldn't pick it up.Then he took off the other shoe and threw it on the ground out of the train.A little boy asked him why in surprise.“If a poor man picks them up,he may get a pair of shoes .”he said.
    Questions:
    ①Where was Mr Smith going?
    ②Why couldn't Mr Smith get on the train at first?
    ③What fell to the ground?
    ④Who did Mr Smith want to help?
    从问句来分析，第1小题考查有关地点的问题；第2小题涉及有关活动方面的问题；第3 小题考查场景变化、事件发展方面的问题；第4小题则将考查的目的上升到了一个高度 ，体现出主人公想帮助别人的意图。虽然是先听短文后听问题，但通过对选项的预先扫 读，可获知重点在语言、活动与地点及作者的意图上，正确答案为C，B，A，C。