作者：小学英语…    文章来源：http://www.ptsx.cn/fjptsyxx/jiaoyujiaoxue/jiaoxue/2004-08-27/lindongxia.htm    点击数：    更新时间：6/21/2008

根据第三次全国教育工作会议“建立新的基础教育课程体系”的要求，教育部颁布了国家《英语课程标准》（试验稿），对我国中小学英语课程提出明确的质和量的要求。落实英语课程改革精神，不仅要改革小学英语课堂教学的方法、策略，探讨小学英语课程资源的开发利用等，还要对如何进行小学英语学习的评价做一番探究。评价方法的改革，对于当代小学英语教育教学具有重要的理论意义和现实意义。这次我们学校作为省里的一个评价改革的试验点，我们初步研究了一套对小学生学习英语有积极促进作用的评价方案。

一、              理论意义和实践意义

评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。教育部在新颁布的《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：对关注学生综合能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。它的目的是促进学生的发展。英语课程的评价要体现评价主体的多元性和评价形式的多样性。这不仅能注意学生个别差异，更能体现以人为本的评价模式。

长期以来由于受“应试教育”的影响，终结性评价成为评价学生的唯一标准。就连小学生这些没有参加全国统一考试的对象，也都要接受这些生硬的评价模式。这种评价模式过分强调评价的甄别与选拔功能；评价的指标过于单一，基本以书本知识为核心，忽视对运用能力、学习态度的综合考察；过于注重结果的评价，忽视过程的评价等。在这种评价模式的影响下，学生的个性差异性、主观能动性的发展都受到了严重的制约。随着课程改革的推进，这种评价模式已经成为素质教育的“绊脚石”。《英语课程标准》的实施，为英语教学建构了全新的评价体系，它着重对学生的学习过程的发展情况进行评价。

二、形成性评价的实施

（一）   确定级别

    评价级别可以是描述性的，也可以等级式量化。如A、B、C；甲、乙、丙；小星星、金五星E（Excellent）、G(Good)、T(Try hard.)或“笑脸”、“哭脸”等。

（二）   评价工具的制定及其使用

我校采用的评价工具主要是粘粘纸、评价表等。评价表的正面是分类表，反面是总表。分类表是每单元的语言知识和技能、课外活动情况等；总表按总体设计，展示学生整个学期的成绩，使学生有成就感。

（三）评价的内容与方法

1、学生自评：学生自评侧重从培养学生良好的学习习惯入手，逐步激发学生学习英语的兴趣。在自评过程中教师应重视培养学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。

在自评过程中教师可从以下方面入手：在学习情感与策略方面，包括是否带好学习用品，上课无迟到早退；上课是否认真听讲，注意观察、模仿；上课是否大胆发言，声音响亮；在知识和技能方面，则包括是否能大声、有节奏、流利地说出所学的单词及句子，语音语调基本正确；是否能大声地唱出所学的英语歌曲，曲调准确，英语的语音基本正确。

2、学生互评：学生互评主要通过学生小组活动，培养学生合作学习的精神和竞争意识。教师应培养学生虚心听取别人的意见，特别是听取批评意见的心理承受能力和诚恳友善对待学习伙伴的品质。在互评过程中教师也可以从这几个方面入手：学习情感与策略方面，包括是否高高兴兴参与小组活动，认真听同伴发言；是否能诚恳说出同伴在英语学习中的优点与不足；能否虚心接受同伴的评价；知识和技能方面，则是能否快速看图说词，语音基本正确以及能否分角色扮演对话中的任务并积极地参与表演。

3、教师评价：教师评价则特别强调对学生学习过程的培养。在情感与策略方面，教师则要考察学生是否能够不懂就问，虚心好学；能否认真听讲，具有模仿能力；是否勇于大声说英语，并且语音语调基本正确；能否认真地完成课内学习任务；在知识和技能方面，则注重考察学生能否听懂教师的课堂教学常用指令，能否掌握本节课所要求掌握的单词及句子。

三、评价时应注意的问题

（一）评价与课堂教学有机结合，在各个教学环节自然穿插对学生的奖励，方法简洁，便于操作，使评价活动与课堂教学同步进行。

（二）注意评价的实效性，评价是为了更好地提高教学质量、促进学生全面发展的一种手段，不能为评价而评价，或以评价为目标进行教学。

（三）评价尽量采用描述性的方式，评价结果尽量让学生满意，评价表中有一栏“满意的我”，给予对成绩不满意的同学多次评价机会，让学生把“要我学”变成“我要学”。

 （四）随着进一步的深入研究与应用，评价体系要进一步地规范和完善，评价工具需要不断开发和变化，孩子的兴趣总是第一位的。

（五）对学生实施形成性评价要取得社会和家长的支持和认同，转变观念，创造有利于学生全面发展的大环境。

总之，学生的发展是根本，这是新的评价体系立足之本，也是所有工作的落脚点。通过注重对学生的学习过程评价，可以激励学生更好地学习英语，使学生清楚地看到自己的成绩与不足，鼓励学生自我反思、自我提高，取长补短。通过评价制度的改革，使学生感觉到智慧的力量，体验到成功的快乐，综合素质得到全面发展！