作者：朱香英    文章来源：http://acad.cersp.com/article/2162877.dhtml    点击数：    更新时间：4/9/2008

本文主要论述了听力测试的以下几个方面：一、听力测试的必要性。二、听力测试的目的和意义。三、听力测试的四个原则：真实性原则、趣味性原则、难易适度原则和层次性原则。四、听力测试的主要题型及方法。听力测试的类型（形成性评价和终结性评价）及操作方法。

一、 听力测试的必要性

教学评价是教学过程中一个非常重要的组成部分，正确评价教学效果，成为教学工作中的重要任务。过去的教学评估一般是几次终结性评价。评价的内容多以知识为主，忽视或根本不考查听说的实际能力。传统的评价方式不符合现代教育以人为本的理念和目标，因此我们必须转变教育观念，正确认识教学评价，重新构建新的评价方法和内容，加入听力测试的内容并加大听力测试的力度。

二、 听力测试的目的和意义

在小学英语教学中，听、说、读、写四项基本技能作为交际工具均有重要意义，缺一不可，必须全面发展。根据语言习得理论，语言的输入即听，是语言习得的最基本条件。根据里弗斯和坦泊利的统计，成人在交际活动中听力占45%，说占30%，写占9%。可见听在交际活动中的重要性。因此提高学生的听力水平是外语教学中的一个重要目标，听力测试在多种外语考试中也占有越来越重要的地位，成为不可缺少的部分。

三、 听力测试的原则

(一)    真实性原则

在设置听力试题时要尽可能围绕平时所学的语言交际功能。且听力材料尽可能真实自然，距离学生的生活实际较近，而且外籍人士的录音最好。这样来检测学生直接听取并进行反映加工的能力，使学生在课堂中习得的英语知识迁移到实际生活中去.首先要针对不同层次的学生，设制不同类型的试题，针对小学生的特点，可考虑视听结合的办法来呈现听力材料，使试题的内容多样化,测试题型有多种.

(二)    趣味性原则

听力测试要避免单调枯燥无味,机械化.尤其是小学英语听力测试更应该富有趣味性.首先要针对不同层次的学生,设计不同类型的试题, 针对小学生的特点，可考虑视听结合的办法来呈现听力材料，使试题的内容多样化。测试题型有多种：判断正误，多项选择。从方式上看，有听——口答，听——笔答，听——画图，听——做动作等等。

(三)    难易适度原则

适当的难度和速度是必要的，但必须循序渐进，以学生听懂为前提，听力材料的内容不应选择太熟悉或太陌生的题材，太熟悉的内容，学生可以凭借其它相关经验来猜测答案。如果太陌生，学生听不懂，可能不是语言水平不够，而是缺乏相关的背景知识。这两种情况都无法真实反应学生的语言水平。因此听力测试材料要与学生平时所学的语言功能有关，但要避免选择一部分人熟悉而另一部分人陌生的题材，以保持测试水平。语速是影响听力难度的又一个重要因素，根据小学英语大纲，小学生的语速标准为每分钟80词。

(四)    层次性原则

听力测试的内容，在小学阶段可分为三个层次：语音识别、句子理解、语段理解。语音识别是听力理解的初级阶段；句子理解以语音识别为基础，通过对字词的语言进行编码以达到对字义的正确把握；语段理解是听力测试的最高阶段,当然难度也较大,比较适合高年级的学生.随着年级的增高,听力测试的难度也要相应的提高.

四、 听力测试的主要题型及方法

小学听力测试的题型主要有选择题，判断正误及听力理解等。

(一) 小学听力测试的方法有多种，而对于初学英语的小学生，最适合的是利用图画表格代替文字提问的方法。首先，问题的呈现不受学生的阅读能力的影响，基本上是听力技能的测试而不是其它语言技能。其次，利用图片的方法设计问题更接近日常生活中语言的使用情景，利于学生活学活用。现将利用图画表格测试的题型主要又单词测试，句子测试，对话测试，短文测试等。下面举例说明。

1. 关于单词理解,如:从A.B.两个选项中选出你所听到的单词图片,每词读两遍. 录音材料：(1)Hello, I am a pencil. (2)Hello, I am an eraser.

2. 关于句子理解，如：根据听到的内容,选出正确的图片,每题读两遍. (1) A B C (2) A B C 录音材料: (1)-- What’s your favorite fruit?_-- I like grapes. Because they are sweet. (2) Is this a donkey? Yes, it is.

3. 句子理解，据所听到的句子，完成下面的图，每句读两遍。 录音材料: (1) Draw the eyes on the face. (2) Draw the nose on the face. (3) Draw the ear on the face. (4) Draw the mouth on the face.

4. 对话理解，听音，在表格内相应的地方打上对号，每题读两遍。 hot dogs French-fries hamburger bread cakes chicken Zoom 　√　 Zip Sarah Mike 录音材料: (1) --What do you like, Zoom ? --I like hamburgers. （2） -- What do you like, Zip? -- I like hot dogs. （3） --What do you like ,Sarah? -- I like French fries. (4 ) --Have you some bread, Mike? -- No, thanks. I like cakes.

5. 对话理解，听音，选出对话中没有涉及到的一项，每个对话读两遍。例如：语文90分 数学85分 英语95分 A B C 录音材料: (1) –What scores did you get in the test? --I got 90 in the Chinese test , and 95 in the English test. 6.短文理解，听短文，根据其内容选择最佳选项补全表格,短文读三遍。 TIME THINGS 例:6:30 p.m. See a film. _____(1)____ Take Peter to school. 1:15 p.m. _____(2)___ 2:25 p.m. Clean the room and ____(3)___ ____(4)__ Go to the market and buy some food 10:10 p.m. ___(5)____ (1) (2). A. Call Mr Chen. B. Call Mrs Chen. C. Go to the cinema. D. Visit Mrs Chen. (3). A. wash the clothes B. wash the dishes C. water the flowers D. clean the windows (4). A. 9:00 p.m. B.6:00p.m. C. 6:3p.m. D.3:06 p.m. (5). A. Let Peter do his homework. B. Bring Peter home. C. Send Peter to bed. D. Time for watching TV. 录音材料略。

（二） 利用图画.表格测试直观，符合小学生的年龄特点，对于各年级都适用。此外，对于有一定语言知识的五、六年级的学生还可以采用以文字为主的选择题。按照语言知识的不同，听力测试可分为语音测试、单词测试、句子测试和短文测试。例如：语音测试，听录音，选择所听到的字母组合、单词或句子。 (1) A oor B ear C eer (2) A ch B wh C tch (3) A crayon B case C cake (4) A. There is a village near the river. B. There is a bridge over the river. C. There are some fridges in the room. 录音材料：（1）ear (2) tch (3) case (4) There is a bridge over the river.

2 关于句子理解，如：根据听到的句子,选出与其相适应的问句子或答句,每题读两遍。（1） A、 There are 15 girls in my class. B、 They are boys. C、 They are swimming. (2) A、 How long is it? B、 How are you? C、 How much is it? 录音材料：（1）How many girls are there in your class? (2) The dress is 15 yuan.

3 对话或短文理解，如：听对话，判断下列回答是否正确。 ( 1 ) The phone is for John’ s brother. （ ） ( 2 ) Jack is having lunch.. （ ）录音材料省略 4 听写也是测试听力理解的有效方法。例如根据所听内容补全句子或短文，每空填一词，注意单词首字母的大小写，句子或短文读三遍，第一遍听，第二遍边听边写，第三遍检查校对。将下列对话或短文补充完整。（1） --What would you _____ to eat? -- I would ______ some hamburgers. （2） -- What can you do? --I can ____ the floor. (3 ) This is my ___ . It’s in the ____.There are many small ___. There is a ___over the river. There are many ___ in the river. There is a road beside the river. There is green grass and many ___.We ___ run on the grass. I love my village very much. Keys: village mountains houses bridge fish flowers can 录音材料略。

五、听力测试的类型及操作方法

现代教育思想既注重学习结果，又注重学习过程，关注学生的发展。因此小学英语的评价应按照课程标准的要求，以形成性评价为主，结合终结性评价，全面客观的评价学生成绩，不要在评价中按分数排对，但可以按等级来评价。可以给学生建立成长档案袋。

（一）形成性听力测试操作方法

形成性听力测试通过平时对学生听力能力的评价，对学生听力能力的提高起着激励和导向的作用，教师可以在平时课堂教学的某个环节中设置听力测试题来评价学生。采取学生自评、互评、教师小结等方式给学生评价和指导，使学生参与评价的全过程，把学生从被动地位转向主动地位，体现学生的主体性地位。可以给学生建立成长档案袋。

（二）终结性听力测试操作方法

终结性听力测试指在学期末对学生的听力综合评估，宜采用等级制。另外，可发挥社会与家长的教育合力作用，评价中有家长的意见，这是评价改革实施中的一种创新，具有一定的积极作用。