作者：刘述春    文章来源：其他网站    点击数：    更新时间：12/30/2007

一、初中英语的考查重点
  初中学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况; 初中学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。
  二、初中英语试题的命制原则
  1.要依据《课程标准》来确定考查内容和标准；
  2.要着重考查初中学生的综合语言运用能力；
  3.要充分考虑初中学生的实际生活和身心发展水平；
  4.要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情形命题；
  5.要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量；
  6.要根据试题的考查目的及重点，科学、合理地制定评分标准。
  三、初中英语试题命制的注意事项
  1.测试名称要齐全，应写明县（市、区）、施测日期、时间分配、满分值、另外全卷大题编号应该一致并且小题编号应该是流水号。
  2.指导语要明确、易懂，不会引起歧义。指导语如果是英文，大题编号就不能用汉字。
  3.加强主观性试题评分标准的制定。
  4.校对时可用计算机校对、命题者自校、请人审校等。
  四、初中英语测试题型的常见形式
  1.听力理解的测试形式
  (1)根据对话或短文回答问题；
  (2)根据录音内容填空；
  (3)根据录音内容判断正误；
  (4)根据录音内容排列顺序；
  (5)根据录音内容匹配；
  (6)根据所听内容选择图片；
  (7)听录音选择应答语。
  注意：应淘汰单纯的辨音题及脱离语境和不考虑语言实际使用情况的试题，如听句子并选出句子所包含的词语、听句子并选择与所听句子意思相同或相近的句子。 

Welcome to Water World Swimming Pool

1.Opening time:  ______.   2. Closing time: ______.   3. Ticket price: ______.

   注意：听力部分的试题不宜再单独安排考查辨别语音的任务。在现实生活中，人们进行口头交际时，主要是关注话语中的信息，而不是话语中究竟用了哪些单词。
  2.单项选择的命题方式
  根据图片做选择，选择同义词或短语等，试题一般需在语境中考查词汇、语法、常见的表达法或语用知识。
  命题设计的一些原则：选项本身一般没有形式上的错误；有的干扰项填入句子，在局部是正确的，但是联系整个上下文以后会使句子的语义不符合逻辑；语法题目的选项，应选用在中学英语教学过程里学生的常见错误，避免人为地编造错误。
  注意事项：
  (1)选择考查点时要较均衡地涉及语法、词汇、常见表达法、语用等方面，避免过多考查语法知识的倾向；
  (2)设计一些考查语用知识的试题。所给选项本身应没有语法错误；
  (3)设计干扰项时，最好不用拼写或大小写错误；
  (4)不能考查语言知识以外的知识。
  例如：Which of the following does paper burn in?
            A. CO2      B. N2     C. O2     D. H2
  3.完形填空的命题要求
  (1)所选文章应主旨明确，大意清楚，有较好的连贯性；
  (2)语言难度适中，题材是学生比较熟悉的内容；
  (3)材料具有教育性、思想性、哲理性和趣味性。
  (4)首句和末句没有空，且长度适当；
  (5)所删词语在文段中确实有上下文线索并且所删词不相互牵制，造成错一个就会错另一个；
  (6)不宜把语言知识以外的其他知识作为考查的重点。
  4.阅读理解题的测试新形式
  （1）把段落与小标题匹配；（2）根据材料内容确定读者对象；
  （3）把文章中的句子还原；（4）把段落还原。
  例如：请阅读下面有关宠物的材料，给a­­­---e篇选择恰当的标题：
  (   ) 1.Pet hotels
  (   ) 2.Smaller pets
  (   ) 3.Robots for pets
  (   ) 4.A panda for pets
  (   ) 5.Assistant needed in pet hospitals
  5.补全对话的命题形式
   它是间接考查口语的办法，也可称为情景交际运用、情景交际、交际运用、口语表达等。形式包括差额选择、排序、填词、填句子、看图完成句子等。
  6.书面表达的命题要求
  (1)所提供的信息要清楚、准确，要保证所有考生都能正确理解题意和写作要求；
  (2)考查重点是考生表达思想、再现生活经历、描述事物、发表观点的能力，而不是纯粹的语法知识和词汇知识的掌握情况；
  (3)试题给考生提供的情景要真实可信，符合考生的年龄特点，贴近考生的现实生活，尽量是考生曾经经历过或观察到的事情；
  (4)不应该考查考生写作之外的能力；
  (5)给出的提示不能太多。
  (6)评分标准中应降低语言错误的扣分力度。
  注意：句子翻译、词语填空、句型转换、连词成句、看图填空等练习形式主要用来训练学生对词汇和句型的分析和组织能力。这些形式可以作为基础阶段日常教学过程中培养学生写的能力的手段，不宜用于学业考试。
  书面表达的常见测试形式：命题作文、写信、写请假条、留言、看图作文等。
  五、初中英语试题命制的一些建议：
  1.研究国内外出版的一些有关语言测试理论与实践的书籍，逐步提高命题技术。有些命题人员对一些命题思路和方法的认识还不够清楚，对初中英语命题指导和科目评价书中提出的一些建议还存有疑惑。其实这些问题在语言测试理论书中都有详细、具体的讨论。
  2.认真研读课标，准确把握课标对考生英语水平面的要求，以便命题时，既能全面涵盖课标要求掌握的内容，又能合理地控制试题的难度，同时体现课标提倡的评价理念。比如，课程标提出要在语境中考查学生运用英语的能力，而现在的试题中仍然有单纯考查单词拼写和语音辨别的试题。这并不是说单词拼写能力和语音辨别能力不重要，但这些都是语言微技能，考试应着重考查考生综合语言运用能力。
  六、初中英语试题的质量评估
  应该说命题质量问题，有的在命题过程中就能够发现，有的需要在实施、评分之后，在对测试的结果进行统计和分析之后才能知晓。一般试卷命题质量评估可依据以下五个方面来判断：
  1.有效性。即要研究测试的效度。效度就是测试的有效程度，指测试在多大的程度上测量了预期要测量的东西，能够在多大程度上达到预期的目标。
  （1）表面效度。根据一般性观察得出的印象，对测试达到预期目标程度的评价。
  （2）内容效度。即课程效度，它反映的是测试是否具有代表性，也就是说具体的测试的题项体现了预期的测量任务的程度。
  2.可信性。即研究测试的信度。信度是测试结果的可信、可靠的程度，或者说是测试的分数所反映的被试的表现的可信、可靠程度。信度高的测试，有很好的一致性和稳定性。
  3.可行性。指命题人的想法是否切实可行。
  4.区分性。指题项或整个测试的区分能力。
  5.教育性。英语测试应该有益于社会，能够引导被试好好学英语，注重素质教育。