作者：胡国良    文章来源：百度    点击数：    更新时间：2/22/2007

近段时间听了许多校内外的英语课，也查看了好多教师作业批改的评语，发现了教师对学生评价方式有了很大的改变，教师正在按新课程理念对学生进行科学和有效的评价。

评价是英语教学的重要组成部分。对学生课堂活动参与质量的表态，对他们作业的合理评价有益于学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；有助于学生反思和调控自己的学习过程。“Good!” “Very good!” “Good idea!” “Excellent!” “Terrific!” “Fantastic!” “Super!” “Well done!” “Would you speak louder?” “It’s better.” “You are doing much better this time.” 等都是教师经常使用的“评价”语言。这些表达法准确、得体的使用，可以传达教师对学生的态度，有些带有肯定性，有些微带指责、批评、建议、纠正等委婉意思。为了有效地实施“表态”，有经验的教师往往三思而后行，选择最佳的表达法，以达到最佳的教学效果。

1、避免使用否定结构评价。尽量不说：“Why don’t you study hard?”，“Why didn’t you listen to me carefully?”。

2、避免完全否定评价。尽量不说：“That’s completely wrong.”，“Your English is very bad.”。

3、避免语气、语调冷漠、强硬的指责。尽量不说：“Can’t you see that, you’re quite wrong?”。

4、变换语言结构和表达形式，达到婉转批评。经常说：“You are doing better and better.” “That’s almost right, but who can give a better answer?” “Does any one have a better answer?” “Your composition is nearly well done except some spelling mistakes.”等。

5、用模糊限制语言评价，避免过于直接。经常说：“I’m afraid you’re not quite right. ”“You almost got it. ”“I think you’d better practice more after class.”等。