作者：佚名    文章来源：http://www.yingyu.cn/News/2007-01/839597793961949.shtml    点击数：    更新时间：6/30/2007

 一、学生三大困境及对策：

　　英语写作是体现英语运用能力的一个重要方面，也是各类英语考试的必考题型之一。但是从历年考试的情况来看，写作作为主观题型一直是考生的薄弱环节。

　　困境一：有些同学没有作文框架的意识

　　无论是公共英语考试还是小升初英语测试，都一直在朝标准化客观化努力，因此各类英语测试的作文部分有时是一种控制性写作（Controlled Writing）。而且往往会给出一个两三点的提纲。但是我们有些同学压根儿没有看题目中给出的提纲，他们想标新立异，他们想另起炉灶。结果是写出只有一段的或者是八段的”惊世骇俗之作”。可想而知，阅卷老师对于这种没框没架的作文是什么样的态度。那种写八段的作文是一种折磨阅卷老师的写法，阅卷老师会觉得无比郁闷。

　　对策：提纲叫咱们怎么写，咱们就怎么写。我们要把提纲看成是三个简答题，一个题目我用一个段落来回答。明白这一点就会得到一个比较理想的分数。

　　困境二：有些同学没有作文内容的意识

　　当看到作文题时，我们当中有些同学见到某些不太熟悉的话题就觉得无话可说了。他们会觉得让他们用英语来把这篇文章写得生动会困难重重。另外也有部分同学想向阅卷老师倾诉衷肠。他们想利用精彩的内容来达到打动阅卷老师，从而获得作文高分。但是往往事与愿违，因为阅卷老师不会，而且永远不会因为你的”精彩内容”给你高分。说的更明白一些，那些花了老半天想出来的观点和例证其实阅卷老师也许早就看了好几百、好几千份了。

　　对策：内容相关即可，不必一定要向阅卷老师掏心掏肺。

　　困境三：有些同学没有语言亮点的意识

　　考生朋友们应该始终牢记这一点：英语测试是一种语言考试。因此，语言质量是第一重要的，也是最终的目的。我们当中有些同学们没有一种写作词汇和句型的概念。

　　往往会在一篇短短的作文中重复使用诸如象”think, believe, important”之类的词汇和诸如：”Some people think …, Some people think …, I think …, Do you think so?”。这样的文章，如果去掉相同的词汇就剩不了几个词汇了。象这样的作文又怎么能够拿到高分呢？

　　对策：用不同的词汇表达同样的概念。用不同的句型向阅卷老师展示大家的语言水平。

　　二、英语写作应试策略

　　1．主动意识的培养

　　与词汇、阅读等客观题型相比，写作部分需要大家充分利用自己的主动性。大家应该明白，写作的时候，笔是握在我们自己的手中的，而且阅卷老师也只可能看到我们作文答题纸上的内容。因此，我们可以①自由的选择我们的能力所及的表达形式，②自由的选择我们能够表达的内容，从而避免自己给自己挖陷阱，避免自己跟自己过不去。

　　2．框架意识的提高

　　背诵较好的由老师推荐的范文框架，熟悉并掌握我们在课堂上反复强调的提纲原则。课下应该多去尝试运用所学的各种老师推荐的框架。

　　3．开拓思路的训练

　　平时多关注社会热点问题和与自己生活相关的话题。熟悉并掌握我们在课堂上反复训练的“万能理由”。课下应该多去尝试运用所学去思考一些常见的话题。

　　4．语言亮点的制造

　　下笔之前就要想到千变万化，变化多端。试想，阅卷老师面对一大堆的作文试卷焦头烂额，倦意正浓之际，突然看到一份优美的作文，卷面干净整洁，语言流畅得体，它一定会给阅卷老师一种清新愉悦的感觉。他们会感激你，会心甘情愿地，毫不吝啬地打出高分！