由农村小学英语测试而引发的感想

    本学期市教研室对五年级英语进行了统测，我当时也监考了。从考试前到考试后，学生的表现使我陷入了深思，考试前，我看到了学生的张张笑脸；考试时，我看学生很快就答完了，我想看看试题，所以就站在一个学生旁边看了好半天，没想到这个学生笑着对我说：“老师，你别看了，我都是周的。”其他学生也笑了。我当时就在想：是学生没学好？还是老师没教好？我作为一名兼职的英语老师，我也为小学的英语教学感到着急又无奈。
    我是一名农村小学的教师，我想以我为例谈谈农村的英语教学，我想许多农村老师的任课情况都和我一样。我一周代21节课，主要担任语文教学，平时想在英语课上下工夫也没时间，只靠每周的两节课，学生根本就没有巩固知识 的机会，每节课都要接受新的知识，学生能消化得了吗？但课时安排少，教材任务重，老师又不能不上新课。语文、数学天天学，都不能保证考得好，更何况是英语了。本身对农村学生来说，英语就很难，不象城镇学生，多数都参加了业余的辅导班，而农村学生对英语很陌生，读的时候又很羞涩，怕读错，每堂课完成教学任务都紧，学生练习口语的机会就更少了，课后更是没有巩固练习的机会。就拿前几天的复习来说吧，虽然英语也统测，但语文、数学老师却不给英语老师复习的时间，有的英语老师既要复习语文，又要复习英语，难道说学生不会是老师了责任吗？
    其实，无形中老师就担任了两门主课，正好两门都统测的话，那老师付出的辛苦是不是更多呢？相反，老师受罚的机会是不是也多了呢？平时我也想找机会给学生补补课，但时间不允许，不但我没有空课，就连学生也说：“老师，让我们写作业吧？我们的语文作业很多。”就这样还不算，语文、数学老师也不支持，“这节课是我的辅导时间，我作业还没处理完呢！你再找时间吧！”那么，我想问：这是学生没学好呢？还是老师没教好？
    上学期，市教研室就对四年级的英语进行了摸底。那么，我很疑惑：小学的英语到底算主课还是副课？既然已经纳入了统测科目中，为什么开学初没有明确的规定呢？学校排课时就没有考虑到英语课的复习、巩固、练习时间，作为一名英语老师，我虽然心里很着急，但学校不安排这些时间，老师有“时间”辅导吗？学生有“时间”练说吗？
    许多初中的老师反映，初一的学生英语最差，就是因为小学的英语基础差，小学的英语老师不好好教。我认为，之所以有这样的抱怨，也不是没有道理。为此，我们农村的小学英语老师要呼吁：不能再让农村小学英语悬在空中了，应该彻底地拉我们一把。希望把中间断层的局面打破，使农村小学英语早日走上轨道。
     谢谢！如有写得不到之处，还请谅解？请各位同仁多提宝贵的意见！