作者：未知    文章来源：其它网站    点击数：    更新时间：2/10/2008

■提要: 如何提高课堂效率,是老师一直在思考的一个问题, 小学英语作为一门外语,如何安排好课堂的节奏,是提高课堂效率的关键.本文联系课堂教学的实际,从教学内容,形式等几个方面,探讨了课堂教学的节奏.
■关键词: 节奏  效率
    
 小学英语作为一门外语,有着其课堂的特殊性, 在内容安排方面以口语为主, 因为实际上小学生接触到英语的机会不多，所以在我们看来很简单的一个句子, 也要重复很多遍才能被学生记住, 而且很容易忘掉 , 但是我们如何在简单枯燥的英语词句训练中有机渗入新鲜的成分, 使课堂效率达到最高, 要注意课堂的节奏, 使学生能够在轻松愉快的课堂环境中学得更多． 
一． 内容的安排
巧妙地安排课堂内容, 使课堂有节奏.教师可以根据教材进行适当的调整.如PEP教材的Let’s learn , Let’s talk, 可以适当穿插, 因为Let’s talk 相对于Let’s learn ;来说教简单,所以可以在以单词为主的课堂中适当渗入对话教学,在对话教学中也适当渗入单词教学.当然这两者之间应该有所侧重.　 考虑课堂就要有充分的张驰，动静穿插，有节奏，有韵律的进行．
在内容的安排方面，特别要给学生自由操练的时间．在教师领读，全班一起的学习活动的基础上，要给学生一定的独立自由完成口头，书面任务的时间．
       　　　二．内容形式的节奏
英语课在反复的词句训练的中,讲究采用多种形式.如何在形式的安排中体现出有张有弛,动静结合.对于提高课堂效率有着非常重要的作用.
1大量朗读的训练后进行听力的训练或听力的检测. 
在朗读操练之后进行有关听听辩辩的训练
2 朗读训练和书写相结合
在朗读之后可以进行适当内容的书写，如ＰＥＰ教材中的写字本的
　抄写就是很好的操练手段。是学生手脑眼并用．
3高效的游戏活动与听唱旋律优美的英语歌曲相结合
4在听力学习后进行读的训练。
三 内容中的节奏
    英语作为一门外语,掌握英语的节奏对于我国学生英语学习来说是个难点.因此,我们一开始就应该进行注意加强这方面的训练. 一般来说,把内容编成歌词更容易记住,同样,没有曲调的但有鲜明节奏的歌谣,也是儿童语言节奏感训练的绝好材料.
1． 儿歌中的节奏
儿歌有利于感染他们的情绪，心理学认为在情绪状态下，小学生更能提高智力活动。都是学生们最喜爱的活动之一,在英语的初学阶段,学唱歌曲有利于降低语言的学习难度.培养他们掌握语言的信心.帮助他们增加语言的流利度,并且是呈现新的语言的重要的有效方式. 在小学阶段，孩子们的注意力比较差，注意力不能长时间集中，而且容易疲劳，我们可以在半节课后组织吟唱节奏舒缓的英语儿歌, 组织适当的休息，可以提高下半节课的效率。
PEP教材中有很多节奏明快，旋律比较熟悉的英语儿歌。教师可以根据自己的积累适当的编写一些英文儿歌，以琅琅上口的语调，更好的吸引学生的注意力。
    ２．看口型, 猜发音
在读的过程中还可以有以下的方法来调节课堂中的节奏。如：看口型，猜发音。英语中读是一个重要的组成部分，特别是对于小学英语来说。我们有很多读的方式，有集体读，小组读，个别读等等在大量有声的朗读之后,可以向无声过度 ,比如说, 教师在朗读声音上有大到小,直到只没有声音,只做口形的动作。让学生模仿,并说出是哪个单词.这样不仅可以使儿童的注意力更集中,也能使他们更好的看清口型,读准单词.
３．词句练习中有轻重缓急的变化．
英语口语中的单词和句子需要大量反复的操练．我们要使单纯的语句训练达到最佳的效果．可以采用各种不同的节奏．如在单词的巩固中，可以适当加入李阳疯狂英语的方法：要求学生在发准音的基础上，一口
气能读多少遍，学生对这样的挑战很有兴趣．积极性非常高．
安排好课堂的节奏, 使学生能在轻松的课堂中学得更好. 
参考书目：《心理学教程》
　　　        《中小学英语教学与研究》