小议小学英语课堂教学的有效性

桐乡市第二实验小学    沈霞

【摘要】在应试和检查的教育环境和压力中，认真地上好每一节课，向45分钟要质量。努力追求有效的课堂教学。笔者结合自身教学案例，浅谈小学英语课堂教学的有效性。

【关键词】课堂教学，小学英语，有效性

如何考量学生学习的有效性？从三个方面努力：提高学习效率、增进学习结果、强化学习体验。其中，强化积极的学习体验，是学习有效性的努力方向和追求目标。

有个专家说过，在应试和检查的教育环境和压力中，教师的生活是有生无活，令人堪忧。但是我们不是无路可走，我们改变不了现实，但可改变自己。认真地上好每一节课，向45分钟要质量。努力追求有效的课堂教学。

在小学英语教学与初中英语教学接轨的今天，小学英语教学的有效性显得格外重要。

下面简单说说笔者在小学英语教学中体会课堂教学有效性的几点感悟。

一、激情课堂

    有效的课堂在激情中展开。

只有具有激情的教师，才能让课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造性的学生。我深切地感受到，有效的课堂必须是情感的课堂，必须是师生情感相互感染、碰撞的课堂。

教师充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，清晰激昂的声音，流畅欢快的语调，必定能带动大部分学生的情绪。李阳“疯狂英语”的成功鉴戒。

二、关注弱势群体

课前的预习让接受能力快的学生能较快掌握和领悟新知。教师在课堂上始终关注弱势群体，给予更多的引导、表扬与鼓励。让他们能跟上课堂节奏，不至于“听不懂”，避免“两极分化”。尤其在大班教学中，极易出现“两极分化”现象，必须关注弱者，提高整体质量。

三、依据语言学习的规律，优化课堂教学步骤

语言的学习分五个方面，分别是 ：1.接触语言 2.操练语言 3.发现语言 4.使用语言 5.交际语言。

英语的学习同样如此，包括：Touch English; Practise English; Discover English; Use English; Communicate English.

笔者在一次公开课中，教学Numbers（one to ten），深有体会。

教学片断一

直接出示数字单词卡片，学生跟读，操练；解决生活中一些与数字有关的实际问题。学生的表情呆滞，语言输出只是在几个数字上，下课前检查学习效果不理想。显然，这不是一节理想的英语课。

教学片段二

根据英语学习规律，重新设计教学步骤。

1.    找一找

把数字单词卡片贴在教室的各个角落里，让小朋友根据老师的要求找到相应的卡片，找正确的可以得到大家的鼓励。

每找到一张，教师就利用这张单词卡大声领读，迫使学生大声地说；通过观察嘴型等途径正确地说。

在这个过程中学生接触到了所学语言知识，通过观察老师嘴型和发音提示能自己基本解决发音问题。

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