作者：谢乃莹    文章来源：[本站征文来稿]    点击数：    更新时间：3/1/2007

3、语言练习（Practice）：

这一步骤是学生英语学习的操练环节，它的主要目的是：在学生明确了新语言学习内容后，组织学生用多种方法对新语言结构进行操练，并通过操练使学生初步掌握新语言的语音、语调、结构和意义。它是对学生英语学习的基本技能进行训练。

新语言材料的练习大致有两种：一是机械性练习，二是有意义的练习。

机械性练习目的是纠正发音和语调，熟悉句型结构，使学生通过练习，能准确地模仿和重复说出新学的语言。

对于机械练习的活动设计老师们并不陌生，在课程改革以前，课堂上做的活动经常是机械的。但是在当前的课堂教学中又有忽略机械练习的现象。机械性练习在学生的英语学习过程中有其他练习形式所不能代替的作用。

机械活动设计时要注意的是：

1）高年级学生由于已经具备了一定的英语学习能力，活动尽量避免纯机械的重复，如：Read the words one by one等。要尽量赋予机械性练习意义，因为学生在有意义的练习中学习的效率最高。什么是语言的意义呢？能够在相应的情境下尽量表情达意的语言是有意义的，如，根据一定的情景，将单词放在语句中做机械的替换练习。

2）活动形式要多样，除了个体活动外，还要有pair work和group work。一定要防止用class work代替个体活动。

下面一些练习供参考：

看图说句：这是一种替换练习，它是对句型结构的某一部分进行替换，主要是借助句型对词汇进行巩固练习。一般在活动的时候老师会出示相应的图片。可以分为单项替换和多项替换两种。多项替换比单项替换更有意义。如：Cat is a kind of mammals.

单项替换：

Teacher: (show the picture) dog

Students: Dog is a kind of mammal.

Teacher: (show the picture) hippo

Students: Hippo is a kind of mammal.

…

多项替换：

Teacher: (show the picture) dog

Students: Dog is a kind of mammal.

Teacher: (show the picture) shark

Students: Shark is a kind of fish.

Teacher: (show the picture) Crocodile

Students: Crocodile is a kind of reptile.

….

游戏：Snowball game.

这是一个训练词、句熟练程度的练习，基本原理是利用一个句型或几个句型，将单词或语句像滚雪球一样不断增加。第一个人说一个单词或句子，第二个人说两个单词或句子，以此类推。如：

A: Every day I get up.

B: Every day I get up, brush my teeth.

C: Every day I get up, brush my teeth and wash my face.

D: Every day I get up, brush my teeth, wash my face and have breakfast.

E: ….

歌谣：

高年级的学生由于年龄的特点，不喜欢说歌谣。但是有些比较难的语言项目可以通过机械的说歌谣识记语言形式。在说歌谣的时候，可以根据所学的语言项目，请学生根据model在创造歌谣。比如《新起点英语》五年级下册的歌谣（练习的是动词过去式的形式；这首歌谣也是Snowball game）：

What did you do last weekend?

I went to the park.

It was fun.

What about you?

What did you do last weekend?

I went to the park.

I played ping-pong.

It was fun.

What about you?

….

在操作这个歌谣的时候，可以请学生根据自己的实际替换划线部分。有节奏的拍手，两个人互问，学生会有兴趣。

一般来讲机械性练习时老师控制的比较多。活动形式大致有：跟读、造句、说歌谣、对话、做游戏等。

意义性练习是介于机械性练习（控制性）和交际性练习（非控制性）练习之间，起着承上启下的作用。这个阶段的语言活动是从注意语言的形式转向注意语言内容和意义，使学生的认知从知识的外部特征转向知识内在联系。意义练习和机械练习是相辅相成的。意义练习更注重语言在情境中的使用，更注重学生用语言表达自己的真情实感，所以教师要设计那些在一定的情境下，尽量表达意义的活动。

意义活动设计时要注意的是：

1）还应该以单项练习为主，如一问一答或两问两答的练习等。

2）活动设计要有实效性。所谓实效性就是在单位时间内，活动要有实际的效果。这就要求我们在设计活动的时候，不仅仅是注重活动的形式，更重要的是注重的内容和实际意义。

3）活动设计要有利于学生思维和使用语言。在这里情景的设计是很重要的。

4）在活动过程中老师的控制应尽量减少。

活动形式大致有：调查、情景对话、做游戏等。

例一，根据自己的实际情况回答一个问题。在实际的教学中这种练习时随处可见的。

T: Who is taller than you in our class?

Sa: Li Fang is taller than me.

Sb: Mary is taller than me.

Sc: ….

例二，简单的调查活动。如下面一项活动,两个学生根据教师提供的表格，互问在周末作过的事情。学生先在表格中√出自己做的事情，然后通过问题再√出同伴做的事情。

I       my partner

did homework        _________  _________

studied English       _________  _________

cleaned the room      _________  _________

watched TV          _________  _________

visited grandparents    _________  _________

went to the park       _________  _________

played computer games  _________  _________

A: Did you do your homework last weekend, Joy?

J: Yes, I did.

A: Did you study English last weekend?

J: No, I didn’t.

….

这一活动设计要有利于一种语言形式反复使用。

例三，根据实际情况回答问题。这种练习有的时候可能是明知故问，但是由于我们学习的是外语，有些明知故问的语言练习也是有利于学生英语思维的，也是有意义的。如下：学生两人一组谈论学校的教师

A: Who is our math teacher?

B: Mr Zhao.

A: Who is our Science teacher?

B: Miss Li.

A: Who is ….

B: ….

如果把这个活动的形式换成“采访活动”，就为语言的使用提供了合理的理由。

例四，问答练习。这种问答练习要根据语言项目的需要，设置相应的情境，强迫学生练习。如训练学生如下语言：What time is Quiz Show on? It’s on at …. What channel is it on? It’s on Channel ….。活动时为学生提供电视节目报（根据需要修改过的），学生根据电视节目报问答。

A: What time is the Dragon Club?

B: (Watch the TV guide) It’s on at 18:00.

A: What channel is it on?

B: (Watch the TV guide) It’s on Channel 10.

….

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