作者：未知    文章来源：教师教育网    点击数：    更新时间：6/7/2008

　　在高中教学中， 我们发现大多数学生习惯记记单词，读读课文，结果还是记不准单词，读不懂英语文章，阅读速度慢，理解能力不强。其实这是阅读量不够、阅读模式单一造成的。老师受长期相对稳定的阅读理解测试影响，总是放弃文后无题的材料，而教学时间紧、任务重，除了教材，把学生感性趣的阅读材料拒之门外。美国心理学家布鲁纳说过："学习最好的刺激，乃是对材料的兴趣。"在课余时间常能看到学生读报纸上的明星档案、校园热点、幽默故事，深受启发，我让学生读英语报刊，辅助学生阅读，经过一段时间的实践摸索，形成了利用英语报刊辅助高中学生阅读的教学模式，领略到报刊阅读所带来的无穷魅力。

　　一．利用英语报刊辅助高中学生阅读的可形性、必要性、重要性。

　　《英语课程标准》中对阅读的不同级别应达到的要求有新的规定：除教材外，课外阅读应累计达到七级30万词以上；八级36万词以上；九级要求学生阅读一般的英语报刊杂志。可见高中学生阅读英文报刊是课标、大纲的要求，也是拓展教学资源的好途径。高中教材虽然不断更新，但素材要保持相对稳定，内容难免滞后，信息量少、词汇量小。并且在实际教学中老师主要把教材用于精读，难以训练学生的阅读速度，培养学生的阅读方法和技巧。而近几年的高考对考生阅读理解能力的要求有较大幅度的提高，出现几大变化：阅读选材更趋多样化、现代化、生活化。逐年增加阅读量，提高对阅读速度的要求。阅读材料更趋于"原汁原味，"阅读理解材料较复杂，理解难度加大。加强了对考生语篇的领悟能力和语言解码能力的考查。这就要求平时训练时提高学生阅读理解速度，培养学生较强的阅读理解能力。当今适合中学生阅读的英语报刊如《英语辅导报》、《英语周报》、《21世纪报》、《学英语》等具有很大的优势性。英语报刊符合高考选材需要，甚至出现过相同素材，阅读英语报刊能使学生在高考阅读中得心应手。英语报刊本身内容丰富，形式独特，图文并茂，语言清新简练，栏目设置巧妙，紧跟时代，贴近生活，难易适度，是适合中学生阅读的好材料。读英语报刊，既能巩固所学知识，又能拓展知识面，扩大词汇量，提高学生的阅读速度和技巧，培养学生综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣和热情，培养学生自主学习能力。"读报是智者的直接对话，读报是心灵的碰撞，读报是真实语境的交流，读报是语言习得的捷径。"张志远的这席话道出了英语报刊教学的重要性。

　　二、 英语报刊阅读的教学策略和教学建议

　　一份报纸内容多，容量大，仅靠课内的45分钟是远远不够的，所以要利用报刊进行辅助阅读，教师既要布置学生在课下根据自己的兴趣选择不同的报刊进行阅读，又要在课内充分利用上课时间，指导学生进行精读，并对学生在课上的讨论内容进行归纳和总结，并给予评价，提高他们的阅读速度和阅读理解能力。

　　（一）课内精读，讨论升华

　　对于大家都感兴趣的或者难度较大的文章，我们采取精读方式，在课上进行限时阅读，一般每堂课阅读2-3篇文章，进入高二、高三后，然后逐步增多，达到高考要求。具体操作如下：

　　1．指导技巧、激发兴趣

　　为了激发学生的阅读兴趣和激情，让学生根据构词法、根据上下文猜测词义，老师因势利导指导学生通过文章的题材，插图、中心句来预测文章大意，作者的写作方向，教会学生针对不同的文章提问怎样阅读、跳读、细读的技巧，然后老师在学生阅读之前简单介绍背景知识或以提问形式引发学生思考，这样学生在掌握相关信息后，便急于了解他们感兴趣的文章内容，有求知欲望，阅读效果更佳。

　　2．限定时间，强化阅读

　　阅读前要根据高考阅读速度，70W／M的要求限定学生的阅读时间。根据文章内容设置些指导性的问题，这些问题涉及到文章的主题、细节、篇章、词语，一般是简答、判断正误，或多项选择的形式。目的是让学生搜索关键信息、了解大意、培养快速阅读的能力。老师对学生提出的问题应加以解答，对难以理解的句子要讲解点拨。训练与高考贴近的题材，能让学生在高考中得心应手。

　　3．讨论归纳，提高升华

　　一般老师到这里就结束了，可事实上那种仅仅是对标准答案，单纯训练应试技巧的阅读教学抹杀了阅读作品本身应该带给不同读者的愉悦，更扼杀了不同个体对作品的不同观点，所以阅读后的思考与讨论就提供了读者对文章内容，作者观点掌握的前提下，发表读者个人的理解和观点的机会，提高了他们独立思考和解决问题的能力。

　　在这个过程中，可以采用分组讨论、辩论、角色表演等形式开发学生们的想像力。鼓励学生积极参与，相互交流，自由发挥，从而提高他们的口语表达能力。这对培养学生综合运用语言的能力，加强素质教育起重要的作用。

　　（二）课下泛读，课堂反馈

　　"精读"用于提高学生的阅读速度，泛读能拓展学生的知识面，了解西方文化和英语知识，对于泛读的文章，学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择不同的版面，分兴趣小组进行阅读，学生在课外可以讨论，合作学习，进行查阅，搜索相关信息，把报纸上的内容改编成对话、故事、复述、读后感、演讲稿等形式，然后利用几分钟的时间来展示他们的成果，巩固了他们对报纸了解的内容，给他们提供了展示的机会，也营造了良好的学习气氛，这样，通过阅读报纸，学生们锻练了自己搜索信息，自主学习的能力，同时也提高了口语表达能力。

　　实践证明，英语报刊阅读辅助教学是一条新型而有效的教和学的模式，它增强了英语教学的开放性和灵活性，为个性化学习和自主学习创造了条件，可以说是与时俱进的创新模式，报刊阅读贵在坚持。教师应遴选、指导督促，英语教学才会更加有效。任何探究之路都不可能一帆风顺，完事开头难，需要老师耐心指导，但老师一定要坚持，最终学生会受益，一定能提高学生的英语水平。