作者：王艳茹    文章来源：http://www.enteacher.cn/RESOU/2007/10/30/ART74664.htm    点击数：    更新时间：3/27/2008

初中英语教材图文并茂，学生从心底里乐于接受它。但因教材更在初中的各门学科中，英语是一门非常容易引起学生兴趣的学科。教材图文并茂，贴近生活，大多是学生熟悉的事物。学生看着这些图文并茂的课文，会产生极大的兴趣，其求知欲立刻迸发出来。教师应趁此机会，抓住学生高昂的兴趣和强烈的求知欲，积极引导，实施教学。

一、培养学生的动手、动口能力，激发学生的学习兴趣

1、鼓励学生制作教具

新快、变化大，缺乏相应的教具和挂图，这就要求教师一方面要下功夫制作教具，另一方面要指导、鼓励学生制作教学用品和图片。学生亲自制作的教具、图片等教学用品一旦被老师采用，可使其产生自豪感和荣誉感，激起更多学生参与到动手实践中去，从而极大地提高学生的学习兴趣，进而课内也就敢于大胆展示自己、表现自己，做到脱口而出。如在教学what are you doing?一文时，可指导学生先预习有关的表动作的动词，然后在课后制作教具。第二天课前，百分之八十的学生都把自己精心制作的教具带来了，如唱歌、跳舞、跳高、跳远等。教师把学生制作的同类教具放在一起，学生在很短的时间内就把“What are you doing?”“What is he (she)doing?”和“Are you (they)doing….?”“Is he (She) doing…?”这些句式练得滚瓜烂熟。而且课堂气氛十分活跃，所有学生都积极参与，得到了说的机会，课后还不时听到学生用所学句型进行对话，大大激发了学生的学习兴趣。

2、创设和谐气氛，激发学生情趣，使其乐于开口

在英语课上，教师一走进教室就要为学生创设英语情景和语言环境，使其身临其境，打开思路，进入角色，严禁训斥学生，给他们造成不良心理影响。一堂课，学生能否积极参与，完全取决于教师是否能激发学生的求知欲。如，教学heavy的比较级和最高级时，教师可叫三位同学上台，抱一抱学生的重量说：“A is heavy. B is heavier than A .C is the heaviest.”重复heavier和heaviest,让学生跟读。然后继续说：“B is heavier than A”“C is heavier than B .”“C is the heaviest of the three(all).”接着教师一边示范，一边说句子让学生跟读。最后，让学生分组练习，不少同学争先恐后上台表演。这样，学生就在宽松、民主、和谐中轻轻松松获取了知识。

3、通过唱、演，提高学生兴趣，使其乐于学习

英语歌曲在英语教学中起着不可低估的作用，它不但能激发学生的学生兴趣，而且能提高学生的学习积极性。每节课前，让学生唱一首熟悉的英语歌曲或跟着录音带学一段英文歌曲，可以使学生以最饱满的热情投入到该堂课的学习中去，也可以使学生巩固所学知识。

英语课文大多数以对话的形式出现，富有情节、情趣，教师可常鼓励学生自由组合，在课后自导自演，如学了电话用语后，可让学生编写一个邀请好朋友参加“a party”的电话对话。第二天课前，不少同学准备了（有声）儿童玩具电话，做好了充分准备，他们熟练地运用电话用语并说明了“party”上的食物、活动。其表演令我十分惊讶，同学们十分兴奋，大家的回答非常圆满，非常顺利地完成了教学任务。

二、灵活设计课堂，创造趣味性，增强学习积极性

1、教案设计的趣味性

教师应根据教材提供的教学内容，结合各种教法的特点，科学地构思整体教案，把相关的教学内容集中在一起，认真推敲每一个教学环节，使教材内容变得具体、生动，能诱发学生的兴趣，使他们主动、积极地去探索，如在教学Find the right place 一课时，可把学生带进多功能教室，让学生两人一组，每组的桌上插一块牌子代表一个地点，桌与桌之间的巷道就是路道，教师用英语叙述教学内容，让学生从某一点出发朝指定的终点前进，顺利到达终点的学生为优胜者，可回到自己的座位，走错路线的同学站在一边。这堂课生动有趣，学生的学习兴趣高涨，意犹未尽，对所学的寻路的内容很快应用自如。

2、巩固练习的趣味性

在教案设计中，上课固然是十分重要的一环，但巩固所学知识的一环也是不可忽略的，它可以当堂检查学生掌握知识的情况、知识的牵引能力。如学完26个字母后，为更好地巩固其读音，分清元音、辅音和其书写格式等，我将学生编成26个一组，每人按字母表的的顺序举一个牌子站在教室一边，当我说元音字母时，举元音字母牌子的学生上前一步；妆我说含有读音[ei]字母时，举含有[ei]读音字母的同学上前一步，诸如占中间一格，上面两格，下面两格、三格等。这种巩固练习有很强的趣味性，既充分调动了学生的积极性，以巩固了应掌握的知识。

3、作业设计的趣味性

作业是编写教案的最后一个环节，它是课堂教学的延伸和补充。因此，如何合理设计、安排、布置作业也是非常重要的。作业要保证质量，抓住重点、难点；精心筛选，循序渐进，体现巩固性、启发性和趣味性；形式数量适中，以减轻学生负担，保持学生的学习兴趣。如学了Weather report 一文后，可让学生两人一组讨论写出当地当天的天气预报，第二天在同学面前报告天气情况。还可不定时在黑板报的英语角中展优秀作业，学习小组一月一次英语小报，集知识性，趣味性，娱乐性、问题探讨为一体。这样，学生即获得了学习英语的乐趣，开阔了知识视野，又培养了各方面的能力。

   总而言之，教育要创新，教师必须认真钻研教材，积极探索，采取灵活多样的教学方法，改变传统的以教师为中心的强制灌输的教学模式为以学生为中心，调动学生的好奇心和积极性，最大限度地激发学生的热情和情趣，使学生变被动接受为主动积极探索，使他们在轻松、愉快的环境中学好英语。