作者：李辉    文章来源：本站征文来稿    点击数：    更新时间：10/14/2007

教学目标：
 （1）知识方面：学生能熟练的运用red、yellow、blue三个单词描述身边事物的颜色。  

并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话。

（2）能力方面：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们

合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

（3）情感态度方面：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样

性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。

教学重点：red、 yellow、 blue

教学难点： What co lour is it?
             It’s ____.
    教具： tape-recorder、computer-TV 、cards 、pictures、objects
    学具： markers 、papers 、little cards

教学过程：
一、 以歌激趣，活跃气氛
    ① Greetings
    ② Sing a song “How are you?”（师生、生生之间边握手边唱歌）

设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。

二、 热身复习，活跃思维
    ① 学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple）
    ② 全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。

（注：自编歌谣）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手数一数，one、two、 three、four、five;　five 、five 是老五。

 设计意图：利用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。充分体现师生平等和学生的主体地位，让复习也有意思，激活旧有知识，进行知识迁移。

三、 创设情景，引入新课
    ① 教师问同学们：DO you like drawing pictures?（你们喜不喜欢画画？）
    ② （让同学们看图）Look at my picture.看看老师画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图

片）那么我们怎样会让它更漂亮？
    ③ 引出新课题：lesson 11 :colour（板书）
    领读课题.“little teacher”领读，小组读。
    设计意图：画画、涂色这些活动符合三年级学生的年龄特征。以这种方式引入新课，有助于吸引学生注意力。把原来课本上的课题“Red、 Yellow、 Blue”改为“colour”既有助于化解难点，又避免了所有生词一并出现，以后的教学内容缺乏新鲜感。
  四、 呈现新知，自主学习
    ① 利用多媒体课件画图引出要讲的生词。
    ② 电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。学生模仿读音，“little teacher”领读。读的好的奖励一个“红星星”两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词……（板书）
    ③ 点击白天的天空,出个无色的太阳,点击涂上红色,出单词“red”,点击发音.小组合作交流学习这个单词,然后汇报.鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍,至读音准确.奖励“红星星”。一组一组的读。（板书）
    ④ 点击黑夜的天空，出月亮，点击出黄色，出单词“yellow”读音；模仿读音one by one一个一个的读，一行一行的读，领读……（板书）
    ⑤ 串读三个单词。
    设计意图：多种练习方式，合理评价学生，调动学生的积极性。多媒体授课，让学生模仿纯正的语音语调，训练听力，有助于形成良好的语言素质。培养他们自主学习的能力，体现学生的主体地位。

五、课间娱乐，歌谣助记
    ① 电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。
       歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色， blue、 blue是蓝色；画个太阳红彤

彤，red、 red是红色；画个月亮是黄色，yellow、 yellow是黄色。小朋友们比

一比，看谁画的最美丽！
    ② 小组之内读，拍手读。
    ③ 全班一块读，自己愿意作什么动作就作什么动作。
    ④ 找两组同学读歌谣。

六、巩固练习、游戏助记
    游戏：①“模仿秀”游戏
    游戏规则：教师光动嘴唇，不出声，学生猜单词。
    小组之内做此游戏。找两组表演。
    ②“Quickly answer”快速抢答游戏
    教师利用大卡片快速出示单词，学生抢答。
    小组之内做此游戏。找两组表演。

 七、句型学习，实践运用
     教师把三个颜色的卡片扣在黑板上，随便指着其中的一张问“What colour is it?”学

生猜测回答：red、yellow或者blue。调换次序再练习几组。让学生能试着说“What

colour is it?”这句话。学生用自己的小卡片问教师“What colour is it?”教师回答
     “It’s red blue yellow。引出答语，回答几组。学生之间互问。奖励表现好的同学“红

星星”；猜对的同学能为本组赢得一个小笑脸。
     板书：What co lour is it?
           It’s ____.
    领读句子。
    小组之内做此游戏。一组表演。
    小组之间用身边的东西作对话。两组表演，看情况奖励“红星星”。
    设计意图：单调的教授句子学生学起来没有兴趣。而通过“猜颜色游戏”来引入句子，

创设了情景，激发学生自主学习的兴趣，为了能参加游戏得到奖励，学生会集中注意力学句子。

八、短语新授，拓展思维
    电脑出示一个无色苹果，教师问学生：What’s this? (It’s an apple.) 点击出单词“apple”

接着问:How many apples? (One apple) 点击出单词“one apple”点击出红色，师问

“ What colour is it?”(It’s red)引导学生说：one red apple
    其余几个短语由课件出示，学生自学。
    two yellow keys（两把黄色的钥匙）
    three blue chairs(三把蓝色的椅子)
    four blue markers(四根蓝色的彩笔)
    five red books(五本红色的书)
    进行几组短语练习。电脑出示图片。
    1、（一个黄色的橡皮）one yellow eraser
    2、（两根红色的铅笔）two red pencils
    3、（四根黄色的彩笔）four yellow markers
    4、（五根蓝色的钢笔）five blue pens
    5、（三个红色的课桌）three red desks
    6、（一个蓝色的铅笔盒）one blue pencil case
    学生们分组说，单个说，齐说等形式来练习这些短语。强调单词的复数形式。

九、动手动脑，扩展思维
    同学们根据自己的想象，随意画一些红黄蓝三色的东西，用英语描述给同组同学听。

叫几个同学到前面说。奖励“红星星”。

 十、总结延伸，学以致用
    学生总结本课所学内容，布置课下作业。
    唱歌 “stand up, sit down”结束课堂教学。
    师生互说“Goodbye! See you next class!”

作者：李辉

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