作者：河北省泊…    文章来源：中国基础教育网    点击数：    更新时间：5/7/2007

人们说到课堂外的英语学习，就会把传统的英语作业联系起来。传统的英语作业只是在作业本上简单地写一些字母和单词、句子和课文。由于未成年孩子的天性，这些枯燥的字母已经成为了他们的包袱。根据英语这门学科的特点，我们的最终目的是让孩子们用英语去交流他们的思想。为了达到这个目的，简单的40分钟的课堂教学是不够的；但是传统型的作业，又会给孩子带来压力。这就需要我们英语教师多设计孩子们感兴趣的课堂外英语作业。

在此，我浅谈一下我进行作业改革的几点见解：

一、变“无声作业”为“有声作业”

教师完全可以把自己当作导演，以教材中的情景为剧本让学生扮演教材中一个个人物去演绎课本中每段的情景对话，要求孩子们不必拘泥任何局限，让孩子们去尽量张扬自己的个性。这项作业的考核，在作业本上是体现不出来的。价格便宜的磁带能够替代这种纸作业本。我要求孩子们每天把他们的英语对白录到磁带上，我批改作业的时候，也用声音给予修改。这样既能让孩子们保持主动做作业的兴趣，也能弥补短短40分钟课堂不能兼顾所有孩子的缺陷。这种“有声作业”充分调动了孩子们的脑、耳、口，这三个器官的活动适合孩子们的年龄特点。而传统的长时间“无声作业”会让孩子们的手和眼感到疲惫，从而失去兴趣。

二、把教材内容应用到日常生活

鼓励学生们在日常活动中，尽量使用英语。不必局限在固定句式，可以罗列单词，或加以动作，实在表达不清的地方可以用汉语暂时替代。目的只要让对方明白就可以。我建议孩子们用所学的英语词汇去布置自己的房间。孩子们的房间里会见到“bed”(床) clock(钟表) lamp(灯)……这样的标签。孩子们会根据自己房间里的实物直接联想到英语。这样会比看到实物先想到母语，再翻译成英语效果要好得多。这样会逐渐培养孩子们的英语思维。

三、留意收集生活中的英语

随着英语的广泛推广和应用，越来越多的英语出现在我们周围，让学生留心收集身边的英语。他们短短时间就抄录了很多五花八门的英语，如：No Smoking(禁止吸烟)； Made in China(中国制造)；policeman(警察)； play(播放)；pause(暂停)……。通过这种作业方式，大大提高了学生学习英语的兴趣，从而会去更加留心身边的英语，增强了学习的主动性，营造了学习英语的氛围。

四、组织英语课外活动

我们还要大力开展课外教学活动。但是这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有针对目地的培养骨干，创办英语角，开展英语游戏、开演唱会、识词默写比赛，书法比赛等等，既可各组进行，也可全班、同年级、全校进行。这样既活跃了学生课外生活，也巩固课内学的知识。根据不同的背景，教师要介绍英美国家的风土人情，让学生尽可能多地了解英美国家与我们的差异。总之，要尽量地创造英语氛围，培养学生学英语兴趣。

五、增加交流的途径

随着电脑的普及，网络也成为人们生活的一部分，师生课外可以借助网络来交流。我们教师可以利用网络平台，建立学习网站，建立交流论坛，学生能在网络上收集整理英语知识，并利用计算机来完成相关作业。然后把作业放到论坛上发布或Email给老师。这样比较简单的举手提问，显得既及时又生动。

    英语新课程理念中明确提出：组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展丰富多彩的课外作业，它有助于学生增长知识，开拓视野，发展智力和个性展现才能。所以需要我们对传统型的课外作业进行改革，摆脱单词的重复抄写，增强能体现学生主动性的课外作业，要调动学生的积极性，变被动为主动。让孩子们在课外学习中，感觉到乐趣，因此他们会自觉主动完成作业。