作者：佚名    文章来源：http://ps_english.guangztr.edu.cn/jcyj/fxn4.htm    点击数：    更新时间：4/17/2008

五、单元结构和功能
     MODULE
     1． Unit 1
     首页：（1）提示本页内容；（2）下框一句话：引起注意，即发动机，引入话题；（3）空位：让学生写自己想写的东西
     Dialogue: 听说读写技能训练的主要材料；
     Sing along：激发学习动机，培养兴趣的材料；引入教学内容或巩固学习
     内容的材料；
     Rhyme：激发学习动机，培养兴趣的材料；引入教学内容或巩固学习
     内容的材料；
     Work with language：归纳、拓展学习内容的材料；
     Fun with language：激发学习动机，培养兴趣的材料；交际性操练的材料；
     2. Unit 2
     Dialogue：（同上）
     Sing along：（同上）
     Sound families：语音小结，语音练习；
     Work with language：（同上）
     Fun with language：（同上）
     3. Unit 3
     Story time：故事；提供给学生进行巩固性练习及拓展性练习的材料；
     Project：与本单元内容有关的任务；
     Did you know：帮助学生拓展知识，了解文化知识，培养跨文化意识的材
     料：
     Additional words：帮助学生拓展知识，自学或课外活动材料；
     Self-assessment：自我评价的材料
    
     六、教学建议
     （一） 制定教学目标：
     从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化与文化意识去制定目标。
     （二）教学内容与对象分析：
     1．确定课型：教学内容与课型
     （1）新授课 / 讲练课 
     （2）巩固课 / 技能训练课 
     （3）阶段复习课
     2．内容的分配与处理：
     教学资源 -- 教材 -- 课本
     （1） 教学内容处理的原则
     A. 目标性的原则
     B. 最优化的原则
     C. 学生为主体的原则
     D. 全面性的原则 （学生的差异、内容的全面性）
     E. 阶段性的原则
     （2）教学内容处理的几种常用方法
     A. 对原有内容的重新排列
     B. 对原有内容的增加
     C. 对原有内容的删减
     D. 对原有内容的替换
     E. 对原有内容的改写
    
     （三）确定教学的模式
     1．任务型教学的基本模式：
     A. Leading in / Warming up Activity for interest （引导性，热身性活动）
     B. Pre-task （呈现和学习完成任务所需要的语言和知识、介绍任务的要求和实施任务的步骤）
     C. While-task （设计数个微型任务，构成任务链，学生以个人或小组形式完成各项任务）
     D. Post-task （各小组向全班战士任务结果）
     E. Check （学生自评、小组互评、教师总评）
     F. Homework （根据课堂任务内容，以个人或小组形式做有关项目）
     2. 根据教材的特点可安排各种课型为：
     A. 课文--任务
     B. 知识--任务
     C. 综合练习--任务
     D. 故事--任务
     E. 复习、归纳--任务
    
     （四） 确定教学方法：

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