作者：费建明    文章来源：中国学术期刊    点击数：    更新时间：2007-1-1

英语教材的重构和课堂教学技术发展

费建明

（ 常州轻工职业技术学院， 江苏 常州 ２１３０００）

摘 要： 现代教育技术， 正以惊人的速度改变着课堂教和学的方式。适应新的课程标准的学校英语教材正不断被推出。本文意在探讨英语教材的内容现代化、课堂教学技术研究能否卓有成效， 依赖于二者互相融合、共同构建的教育影响。

关键词： 英语 教材 技术 渗透

一、英语教材的内容现代化

    建构主义理论使现代教育技术和英语课堂教学的整合成为一场全新领域的深刻变革， 对英语教材、教学设计的影响不断增强。“以学生为中心”、让学生自主建构知识意义使传统的教材结构与模式成为教学改革的瓶颈。

１．          实用性和趣味性

 新教材具备了现代教材的特征， 教材所鼓励的教学策略与国际上的英语课程教材主流思想基本吻合， 同时兼顾了以汉语为母语的课堂的实际教学情况和特点。教材的取材和话题选择能够充分注意实用性、交际性和多样性； 英语新教材内容贴近学生的生活实际， 编排形式生动活泼、图文并茂、装帧讲究， 可读性很强。新教材充分考虑到学生的年龄特征， 即他们的身体和心理发展的特征， 也考虑到语言教学的需要， 插图、表格乃至封面的设计和文字的排版都独具匠心。学生见到课本就会爱不释手， 兴趣油然而生， 而且在学习的过程中会不断产生新的需要和动机。

 ２．系统性和先进性

新教材的设计能够考虑如何启动并发展学生的自主学习程序的诸多问题， 教学语言由浅入深、由易到难地系统安排， 展现给学生世界各民族的文化， 特别是所学语言国家和民族的历史、地理、政治、经济、科学技术、宗教信仰、风俗习惯等。通过学习使学生扩大视野，了解和认识世界。教材的知识编排体系符合中学生的认知规律。语音、语法、词汇、日

常交际用语、语体， 循环反复， 由浅入深、由易到难、由简到繁， 循序渐进。教材的编排还有利于学生积累感性知识， 并通过发现、分析、归纳、推理， 形成理性认识。也有利于教学中使用分散和集中相结合的方法， 保证知识的系统性， 防止教学中讲解繁琐或知识零乱的偏向。

[1] [2] [3] [4] 下一页