作者：炮兵指挥…    文章来源：其他网站    点击数：    更新时间：3/30/2008

目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。我们高二英语在实施素质教育的过程中所用教材为人教版<<全日制普通高级中学英语教科书>>,对于本套教材的特点我有以下几点认识.

一、教材的教学目标

本套教材的教学目标是在义务教育是在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固,扩大基础知识,发展听，说，读，写的基本技能,培养综合语言运用的能力;使他们在学习英语的过程中,促进心智,情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，提高整体人文素养．

二、对教材体系的认识

1. 在编排内容上，本套教材共有十个单元，每个单元围绕一个主要话题开展听，说，读，写活动．它一改以往教材大多注重语言知识的传授，而赋予教师在教学过程中全面培养学生语言综合知识能力的责任，所选语言素材具有时代性和全面性，通过大量贴近社会生活的真实材料，向教师和学生展现了一幅实际的语言学习场景，如信息技术，环境保护，发明创造，历史与地理，考古学以及文学名著等。教师和学生均可按照自己的喜好，有侧重地展开教和学，从而全面提高运用英语这一语言工具来表达情感，展示内心世界的素质和能力。

2. 在编排步骤上，采用了分课型任务教学的方式。每单元根据不同的任务共分１１个部分，分别为Goals，Warming up，Listening，Speaking，Pre－reading，Reading，Post－reading，Language study，Integrating skills，Tips和Check point．个部分教学目标明确，对教师而言，这无形中减轻了在课型设计上的迷惑，让我们有更多的精力投入到教学素材的收集上，从而丰富了课堂的教学内容和教学方法。

3. 课本附录中的一些语言点的解释还有不尽详细的地方，个别还有疏漏之处，很难适应今后高考的目标和要求，这些都需要编者和教师加以改进。

总之，新教材的推行，兼顾了农村与城市之间差异的许多方面，缩短了城乡学生在认知世界上的起点间的距离，且符合现行新课标的目标和任务。

三、教材的重点和难点

本套教材涉及了大量的听，说，读，写专项和综合性语言实践活动，同时就以前学过的语法进行复习．总的来说，我对本套教材的重，难点把握如下：

１．阅读训练

阅读训练在教材中始终占有重要的地位,在高考中阅读也是重头戏,既是重点也是难点．因此，在教学中始终吧阅读训练作为每单元的重点训练项目．除了要求学生掌握文章的内容，重要的单词短语外，还特别注重阅读技能的培养．如：理解文章的主旨和作者的意图，根据文章的线索进行推理等等．

２．听力部分

听力一直是令学生头疼的事情．大部分学生反映教材中的听力很难听懂，听的时候不容易捕捉到相关的信息，久而久之就失去了兴趣．针对这种情况，我通常在听前先介绍有关的词汇，语法及相关的背景知识，然后提出听的任务，使学生清楚听的目的．听时加以指导，听后再开展讨论活动，同时培养学生的口语表达能力．

３．教授语法

教授语法也是高中教学的主要课堂活动，本套教材没有出现新的语法项目，主要是对以前学过的语法知识进行复习和巩固．具体涉及到的语法项目有：（１）构词法（Units 11&12）；（２）情态动词（Unit 13）；（３）被动语态（Unit 14）；（４）非谓语动词（Units 15&16）；（５）直接引语和间接引语（Units 17&19）；（６）定语从句（Unit 18）；（７）Ｉt的用法（Unit 20）

根据以往教学中对学生语法知识掌握情况的了解，大部分学生对情态动词，非谓语动词以及定语从句这几个方面掌握不透彻，做题容易出错．而这几项又是高考考察的重点．针对这种情况，在语法教学中，要以句法为主，把语法放在句子中剖析理解，同时还要多做练习，将语法规则运用到语言实践中去．

    当然在教学中还有许多需要我们去重视和把握的内容．以上只是我在教学中对我所教学生了解的一点认识．

四、针对本教材所使用的教法

本套教材的每个单元以话题为核心，组织和安排了听说读写活动，我在教学过程中是这样认识和操作的：

1. 在教学素材的收集上，紧扣现行课本的基本要求， 增加一些贴近社会生活的经历和感受，且符合高中学生喜欢参与、求知欲强的特点，帮助他们树立良好的人生观和价值观。例如：在高二下册第 13单元The Water Planet这一内容上，谈到了水的化学结构及性能，海水的含盐量，密度，热容量，海水的运动以及环境保护等方面．我让部分学生亲自动手做实验，并结合化学知识，使学生了解了一些有关淡水，盐水以及海洋的基本常识，并能积极保护我们周围的环境．之后，我与学生一起展开了讨论。这使得学生在接受教师教学内容的同时，产生了共鸣，激发了他们努力学习、获得真才实学的强烈愿望。  

2.  在组织课堂教学上，坚持以英语口语为主，适当利用母语，再辅以一些必要的现代技术手段。教师可在课前简单默想一下这堂课可能用到的课堂用语，包括可能发生的意外情况（如何应对学生课堂上提出的具有发散性思维的问题）。农村中学学生的英语听力普遍较差，这就需要教师在语言组织上力求通俗易懂，语速要慢，还得伴以必要的表情和手势，只要长此以往，不愁学生听不懂。部分教师正是在这些方面缺乏足够的耐心和决心，同时不肯自我"充电"或向经验丰富的老师请教，以致走上了传统汉语讲授的老路，最终不能提高自己的教学水平。这正好违背了新课标中以学生为本的基本理念。

3. 在教学环节的设计上，不必过分拘泥于普遍推行的教学参考书（人教版）的标准，只要符合农村学生的认知水平和特点，只要能完成当堂课的教学任务，教师可在教学环节上作一定的删改，开发出适合农村中学的校本教学环节。例如：在教高二（下）册第1２单元Warming Up时，课本中出现了几个学生不太常见的科幻小说，这对于他们在认知和讨论上有一定的难度。于是，我就将讨论题目改为让学生自由讨论他们所看过的科幻小说或电影．再转而投向书上两篇科幻小说话题的讨论、总结，并采用听写的形式将背景知识告诉学生，将感性认识上升到理性认识的高度。再如，高二教材中大部分的听力材料生词量较大，且语速较快，学生理解有一定的困难。针对这一情况，我在练习前向学生作背景介绍时，和他们一起预习听力材料中出现的一些Possible  New Words和Real New Words, 然后将难度较大的Ask and Answer设计为具有一定梯度的Multiple  Choice或True or False Questions, 并以习题形式印发下去或板书在黑板上，这样学生做起听力练习来就容易得多。这正是新课标内容框架中把情感态度、学习策略、文化意识作为英语教学的重要内容与目标的实践和运用。

4.  在收集教学反馈和建立评价体系上，我在评改作业方面力求"少而精"，而不是完全追求数量，搞"题海战术"。以每个单元为例，我一般收取三次正式作业作为评改内容：一次Translation, 一次Writing（涉及本单元主题或要求的文体），一次<<双语报>>同步验收题，评改详细，并对学生在作业中反映出的学习策略和方法作必要的分析和指导。同时，我在每周都安排学生完成一定量的课外阅读能力训练，即阅读理解（6篇）、泛读（2-3篇）、完形填空（2篇），主要以<<自主学习>>为蓝本，并不定期地抽查完成情况，做好统计，为每位学生的学期成绩提供参考。 在实施目标教学时，把学生的学习策略和良好的学习习惯作为教学的重要组成部分，要求学生学会学习，学会自我监控、自我评价．

五、在教学中进行的学法指导

英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。我在这方面的具体做法有：

1．制定计划

 　 要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

2．课前自学

课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。

3．专心上课

课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

4．勤记笔记

做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。 在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。

5．及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

6．反复练习

语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后及在生活中的各方面．

    以上几个方面是我对本套高二英语教材的认识．在以后的工作中，我会一直不断地再努力，研究教材，吃透教材，使我们的教学成绩更上一层楼！